幼儿小班语言教案大全

8月 12, 2022 No Comments

鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。

有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。

第三次表演。

**活动过程:**1.教师有表情地讲述故事。

欣赏第4段,了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。

考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。

掌握基本的护手方法。

我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。

**小班语言领域教学方案1**设计思路:早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。

但是课程的提示中从另一个角度–学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

幼儿园小班语言教案范文一:欣赏《吹泡泡》活动来源:日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。

能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福。

教师:小蚂蚁看见刺,它说了什么呀?我们一起学学。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

教师小结:西瓜,开了门,加了窗,变成了西瓜房。

幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

做游戏《捉一只耳》,进一步理解和运用方位词。

**教学难点:**1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

难点)**活动准备**新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。

小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。

师:你的影子在做什么?幼:我的影子在走路。

出示图片太阳提问:太阳是什么时候出来的呢?出示图片月亮提问:月亮是什么时候出来呢?环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

出示第一幅画谜,引导幼儿仔细观察,并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师:这张图你们见过吗?图上有什么?小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的?为什么这张图要叫画谜呢?2、鼓励幼儿找一找,数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

让幼儿仔细观察并比较大小。

——提问:红雨靴可能到哪儿去了呢?(幼儿猜测)师根据幼儿回答小结。

知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

**活动建议:**1、为帮助幼儿观察精确,提高幼儿对语句的准确理解,所绘卡片可有明显差别,也要有细微差别。

让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。

小青蛙呱呱呱,我要吃害虫。

怎样保护我们的小脚?**给小脚找好朋友**1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!2、学习穿袜子、鞋子。

老师替小乒乓球谢谢你们了。

因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

对讲的对的幼儿给与肯定,讲错的予以纠正。

于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。

引导幼儿回忆并交流:自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

教师:出示小兔木偶(放小兔哭的录音),问:小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音):我家的屋顶漏水了,淋湿了衣服和被子,我不知怎么办才好,呜呜……(出示小兔家漏水的图片)教师:小朋友,小兔家的屋顶漏水了,我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔,鼓励幼儿大胆想像,发挥思维创造性,想出与别人不同的方法来帮助小兔,并能在集体面前大胆讲述自己的意见。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

**准备:**小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

理解诗歌内容,学习词语可爱、快活。

教师向幼儿提出问题,引导幼儿理解儿歌。

我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。

月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。

小班语言教案篇27**教学目标**1\\.认知目标:理解故事《小兔救乒乓球》的内容;通过观察实验了解乒乓球能在水中漂浮这一特性。

师:宝宝们,听谁来了?的笃、的笃、的笃,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)踢托、踢托、踢托,又有谁来了?笛度、笛度、笛度,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。

材料准备:挂图,透明水桶、乒乓球、水。

娃娃与幼儿互相问候)**感受理解:**1、理解第二句(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小www.chinajiaoan.cn嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第二句)重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。

你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?(析:虽然小班幼儿生活经验不丰富,理解水平低,但由于童谣内容贴近生活,具体形象,因此很容易被幼儿接受和理解。

)情感与人格目标1.通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。

哎呀,我的小手弄脏了。

教师怀抱小蜗牛,导入话题教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法,请幼儿学着做一做,如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

感受想象游戏的快乐、有趣。

——在美丽的树林中,有一座小房子,是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片,讲讲图片上发生了什么事情?2、请幼儿认真观察图片,并说一说自己的想法。

)黄房子是小猫的家教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:咚咚咚,有人在家吗?喵喵喵引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿小班语言教案11**教学目标:**1、学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

过渡语:谷希又来到了鸡妈妈家,我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧!鸡妈妈,您看到我的红雨靴了吗?听听母鸡是怎么说的。

让幼儿将塑料筐当吊床,手臂当楼梯,一边操作教具一边朗读。

评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。

**活动过程:**导入。

因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。

教师再次朗诵古诗,请幼儿欣赏古诗。

山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。

小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。

在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

教师:小朋友,你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》,听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?(2)教师讲述故事.3.通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容.(1)谁喜欢和人抱抱?(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?(3)后来,谁和他抱一抱的?4.教师引导幼儿打开幼儿用书,播放录音故事《请你抱抱我》,让幼儿边看书倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容.(1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?(3)你是怎样抱别人的呢?5.启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达.(1)教师:小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?(2)启发幼儿想出:亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

学习词:太轻、太响、太快、太慢。

欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句1.寒冷的冬天里出现了谁?2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?5.教师重复:老母鸡说咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉。

)结束:(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看……附故事《小蛇多多》有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。

小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,树一棵。

**小班语言教案篇一**祝你新年快乐活动目标:1、认真倾听故事,能大胆地向别人祝贺新年快乐2、感受故事主人公与人分享的快乐。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:谢谢了,春姑娘!**小班语言教案篇四**活动目标:1、鼓励幼儿大胆讲述,并根据句式叙述简单的故事情节。

能运用已有的经验进行初步仿编。

鉴于小孩子的接受力和理解力,幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主,2018-02-01!()【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环,幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程,所以教案准备十分重要。

与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。

愿意做个勇敢的孩子。

教育

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