短歌行教案逐字稿

8月 18, 2022 No Comments

黑脸的张飞叫喳喳啊……。

在大战前夕,曹操在江上设酒置乐,款待文武众将,饮至半夜,忽闻鸦声望南飞鸣而去。

相,偏指一方,这里指曹操。

诗人在此借古人之语,抒发的是自己的何种情怀呢?青青子衿,悠悠我心一句出自《诗经。

但我们不能因此沉溺其中,更要因忧愁而迸发出巨大生命能量,在朗朗长空留下我们光辉灿烂痕迹!作业:1与历史人物对话以曹公,我想对你说为题写一则200字左右的小练笔。

教师板书学生疑问,多媒体展现成果。

曹操诗歌现存20余首,所反映的内容各不相同。

领会诗歌的主旨,关键在于抓住诗眼。

幸甚至哉!歌以咏志。

存,看望,问候。

当时的曹操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。

国时期,风云动荡。

何以解忧?唯有杜康。

学生齐读,体会诗歌慷慨悲凉的风格。

也是那个时代英雄诗文共有的特色。

紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句,我有嘉宾,鼓瑟吹笙描写宾主欢宴的情景,意思是说只要你们到我这里来,我是一定会待以嘉宾之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

师:那么历史上的曹操到底是个什么样的人,你能不能公正的来评价一下?生:……师:想一下我们初中学过他的诗吗?生:《观沧海》,东临碣石,以观沧海……师:好,你们现在认为他至少在哪方面卓有成就?生:他不仅是政治家还是文学家。

这话从曹操口中说出,有何弦外之音?其实这是诗人发出的一个召唤:天下贤才到我这里来吧,我时刻在恭候着你们!曹操有忧,但他的忧并非杜康所能消解,他的忧是站在国家的高度,英雄的角度之上的忧,《短歌行》让我们看到了一个别样的曹操,一个爱才惜才的曹操,一个烈士暮年,壮心不已的曹操。

哪个同学能给大家有感情的诵读诗歌的中间十六句,注意能够直接体现情感的情语和景语。

李白有诗写道:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

第三层:明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

简而言之,礼遇贤士。

曹操(155-220),字孟德,东汉人。

山容万物,海纳百川,这种壮景把壮志表现的淋漓尽致。

曹操素有一统天下的雄心壮志,但统一天下拼的不仅是武力,还要讲求谋略,但谋略从何而来?生:人才。

【幻灯片展示】:(1)剪辑中曹操所吟唱的《短歌行》与课本上的《短歌行》有几处不同?(2)剪辑当中的曹操留给你什么样的印象?让学生结合课文注释理解诗句,并反复诵读,以体会把握。

表达出对人才的渴望。

我有嘉宾,鼓瑟吹笙这句话是么意思?这句话怎么和忧其合在一起?(叫我的属下鼓瑟吹笙迎接你,还是表现求贤若渴,生怕贤才不来头靠自己。

诗中,诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。

《三国志》中许劭评价曹操是:治世之能臣,乱世之枭雄,鲁迅评价他说曹操是个很有本事的人,至少是个英雄,易中天评价他说曹操是个可爱的奸雄,他的奸与雄统一于雄。

这种忧虑,这种求贤不得的担忧,从内心生发出来,绵绵不绝,由此可见,他这种忧是持续性的。

作为政治家:曹操二十岁被举为孝廉,参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,先挟天子以令诸侯,后削平吕布等割据势力。

可理解为连年战乱,百姓流离失所;也可理解为在三国鼎立的局面下,邦无定土,士无定主.良禽择木而栖,忠臣择主而侍.有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。

时年五十三岁的曹操有感而作《短歌行》。

对酒当歌,当字理解。

明明如月,何时可掇?掇什么意思?越陌度阡,枉用相存怎么解释?刚才第一部分为求贤不得而忧,这一节为什么贤士来了还忧呢?2、月明星稀,乌鹊南飞。

战争乱离,百姓彷徨无依。

用为虚词以。

周公吐哺,天下归心。

黑脸的张飞叫喳喳啊……。

\\.鉴赏第一节:请一位同学朗读第一小节,读的过程中思考本节曹操在对酒当歌之际,有着怎样的情绪,并请这位同学试用一个词或一个字来概括这情绪。

说明:教师引导学生着重品味曹操礼待贤才的诗句,体会曹操良苦用心,以达到培养学生结合文本多角度深入理解文本的能力。

例如:例如:吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?’杂然相许。

明确:对贤才的渴望。

总结提升(1)探讨诗歌的感情基调请学生结合诵读自由发表看法,教师作有效引导,但不限制学生的答案,鼓励个性化的解读。

以三曹和建安七子为代表形成了慷慨任气的时代风格,也就是后世称道的建安风骨。

诗人为何而忧?学生回答,教师明确:忧——人生短暂、功业未就、贤才难得(板书)(接下来就让我们深入到诗作当中去,进一步和诗人对话,看看诗人是如何抒发自己的忧的。

根据新课标,结合本文特点,我设计具体学法如下:1.诵读法采用形式多样的诵读方法:全班齐读,教师示范,学生默读,分组朗读等。

)求的渴求程度环节四:关联材料,深味情怀教师设问:我也很同意大家的看法。

短歌行以汉乐府旧题来写时事。

附教师理解参考:可以说电视剧剪辑中呈现的是一个豪情满怀、壮志凌云的曹操,显然,这是剧作者为剧情需要所塑造的;原诗表现得更多的是曹操的隐忧。

从具体的历史背景中看,曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱,统一全中国。

曹丕称帝后,追尊为武帝。

看过三国演义的人都知道,在《三国演义》第48回宴长江曹操赋诗中,赤壁之战前夕,曹操和众部将一起狂饮,他四顾空阔,心中大喜,与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。

因为难得,忧思难以排解,所以才会在想象中展现人才到来的情景,表达自己的喜悦。

诗人引用《诗经》语句表明自己对贤才的仰慕和思念,妙用比喻形象生动的说明贤才难得,巧用典故说明自己要尽情地招揽贤才,并且像周公一样礼遇贤才。

抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。

诗中抓住忧字来写诗人为什么忧,如何解忧,从而表达希望能够招揽人才、完成统一天下的雄心壮志。

师:诗人求贤若渴,可是贤才来归了吗?明确:没有。

般来说,忧的情感让人情绪低落,为何同学们在自由诵读的时候,却声音洪亮,情绪昂扬呢?这首诗还表达了曹操心中的什么?理想,抱负和志向。

诗人以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

例如《诗经·周南·关雎》鸟儿的关关叫声,在鸟儿之间在传达着什么信?求偶。

诗人巧用这一典故,在于说明,自己会像周公那样,有宽广的胸襟,殷勤地接待贤才,希望天下贤士都来归顺自己。

第二层:青青子衿,悠悠我心。

这和曹操在《短歌行》等诗句所表现的形象有很大的差别,你怎样看待这个问题?3、教师小结:欣赏《横槊赋诗》课堂小结身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念。

我们生逢盛世,更要发愤图强,学好本领,铸造绚丽辉煌的人生!布置作业:1背诵2系统集成【曹操《短歌行》教案】相关文章:曹操:《短歌行》教案10-22曹操《短歌行》教案09-01短歌行曹操教案09-16曹操短歌行教案07-26曹操短歌行优秀教案12-24曹操《短歌行》教案建设07-06《短歌行》曹操高中教案08-12曹操《短歌行》教案设计12-19曹操《短歌行》09-01曹操《短歌行》鉴赏01-06,曹操短歌行教案**教学目标**

了解汉魏晋诗歌的基本特征,体会曹操诗歌的风格,感悟诗人的思想感情,感受诗歌政治性与抒情性相交融的艺术特征;反复诵读,疏通诗意;小组合作,讨论鉴赏。

这四句出自《诗经·小雅·鹿鸣》,主要表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽相处的温情。

曾几次下《求贤令》,打破当时以德行和家世为用人标准的惯例,实行任人唯贤,唯才是举政策,采取抑制豪强,限制兼并,广兴屯田等一些有利于人民的措施.他儿子曹丕称帝后,追尊曹操为魏武帝.作为军事家:实践方面,指挥了官渡之战,是中国历史上著名的以弱胜强的战例。

接着讨论不同文字有什么不同的表达效果。

诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。

诗人为何而忧?学生回答,教师明确:忧——人生短暂、功业未就、贤才难得(板书)(接下来就让我们深入到诗作当中去,进一步和诗人对话,看看诗人是如何抒发自己的忧的。

他外定武功,内兴文学:统一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。

周公热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都能心悦诚服地来归顺。

表达出对人才的渴望。

曹操,这位身处乱世的雄主,已经54岁了。

讲的就是人才的重要性。

此处用为偏义复词,强调契意,聚合。

他为何要自寻忧愁?(曹操何许人也?)要求学生讲讲自己所知道的曹操。

但为君故,沉吟至今。

短歌行教案逐字稿第2篇《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一,其成功的教法很多,但总的说来,大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课,而我希望能在这些教法的基础上有所创新。

所以曹操穿过纵横交错的小路,屈驾来访.久别重逢,欢饮畅谈.第四节:月明星稀,乌鹊南飞。

建安文学在此之后,它也发出人生无常的哀叹,但这哀叹已经同这社会灾难,以及如何结束这社会灾难,重新建立统一繁荣的国家的热望和努力结合在一起。

以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

我我和学生一起思考该词的感情基调,回忆初中所学《龟虽寿》和《观沧海》,体会曹操诗歌的慷慨之气,由此理解建安风骨。

前两句借用《管子?形解》中的话:海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣。

为什么在京剧中,曹操为什么一定要是个白脸呢?(曹操这人太奸诈了。

他外定武功,内兴文学,是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。

分析鉴赏㈠人生短暂1、诗人是怎样表达人生短暂之忧?请同学们把相关的诗句大声读出来。

但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。

曹操乘船查看水寨,后置酒宴请诸将。

慨当以慷,忧思难忘。

罗贯中《三国演义》将其刻画为治世之能臣,乱世之奸雄,京剧脸谱也将曹操勾成白脸,这与历史的真实面目颇有出入。

**【教学步骤】****导入**同学们,今天我们要学习曹操的名作《短歌行》。

我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

——《说文》;臣乃市井鼓刀者,而公子亲数存之。

教育

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