爬山虎的脚教案

8月 25, 2022 No Comments

这个变化过程可不是一天两天能完成的,你从课文中哪些词语看出来?(不几天,后来,逐渐)(4)是呀,从这些词语中我们都可以感受到叶圣陶爷爷观察的时间——结合学生回答板书:时间长。

攀援生长,叶的特点,脚的特点,怎样爬,脚的特点。

D、爬山虎的叶子的很均匀。

**第二课时**教学内容:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

同学们,第三小节告诉我们(出示练习共同完成练习):爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面,形状像蜗牛的触角,颜色嫩红的,这一小节写了爬山虎脚的样子。

改写语段,学习文本语言形式过渡:同学们,叶圣陶爷爷通过仔细观察,毫不走样的描写,让我们对爬山虎的脚有了深刻的印象。

**教学过程:**谈话导入1、出示实物,你在哪儿见过?爬山虎是一种植物,一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成,可爬山虎还有脚,觉得奇怪吗?)学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。

作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。

学习作者抓住爬山虎脚的特点,把一个意思写清楚的方法。

小组交流,说说你为什么喜欢这个句子。

生围绕思考题小组自学讨论出示第四小节:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

写爬山虎的脚,还有许多别的内容可写,作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢?(最能说明爬山虎的脚的特点)那么课后,我们就学习课文的写法来写片段。

结合观察方法、写作运用几方面来谈)3、总结评价后布置_作业_(1)按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节(沙漠中的骆驼、仙人掌;猫的脚垫等等)(2)课堂所得,课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生浏览。

叶子的颜色、形状分布情况。

主要还是源于我对他们缺乏信心,担心他们听不懂我的提问。

语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间,而查阅资料,就能拓展学生的知识面,不断促进学生的发展。

**整体感知课文,理清叙述脉络**1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。

读课文,找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

**教学重难点**了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

爬山虎的脚教案篇3**教材分析**这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的脚。

板书嫩红嫩绿,)师导语:是的,作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。

根据以下几个方面自身分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快(老师巡视)1、找出爬山虎爬的句子来;2、找出爬的动作词;3、自身演示爬的过程:(怎样爬)(1)谁来告诉老师你们学懂了些什么?(同学自由发表意见,其它同学补充,教师充沛褒扬)(2)哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽扮演得不同的同学演示)(3)你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,同学可根据演示说出怎么爬。

学会本课生字,理解均匀、重叠等词语,积累词语8个。

教给学生观察和表达的方法。

导语:爬山虎就是这样长出一段茎,就长一片叶子,然后长出一只脚,接着(2)师生一起一边说一边画。

C、爬山虎得叶子长得很整齐。

讲读课文。

注意,是交流你没弄懂的问题,如果你已经弄懂了的,就不要在组内交流了。

体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。

爬山虎的脚是怎样一脚一脚爬上墙的,与其生长规律有密切联系。

理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。

丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。

教学准备:多媒体课件、爬山虎的脚爬墙视频。

**(五)再读课文,加深理解**1、指名分自然段读课文。

教学过程一出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。

出示句子。

重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

教师巡视,拿一张好的评价)5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。

师导语:好,下面我们来学习爬山虎脚的特点。

)(3)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。

叶爷爷可真有耐心,连续观察了这么长时间!难怪他能描写得这么精准,看来我们以后写观察作文要像叶圣陶爷爷学习,不但要观察细致,而且要长期观察,准确地感知到事物的变化过程。

背诵3、4自然段。

爬山虎的脚教案教学目标:1.认识五个生字,会写11个生字。

读一读,指名读。

然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,6、检查反馈:(1)学完了这段,你知道了什么?从没触着墙的脚不几天就萎了,触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色知道脚与墙有着密切的关系。

采用情景教学法,激发学生对家乡、对大自然的热爱。

点击出示线条并齐读句子:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

指名读第三自然段,其余思考:爬山虎的脚到底是什么样子?2、观察实物(学生自由发言)告诉老师,你们发现了什么?3、观察实物并讨论:爬山虎的脚是什么颜色?长在什么地方?是什么形状?4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚,加以小结。

**教学过程**第一课时**激发学习兴趣**我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

教学过程:引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。

让学生动手协作粘贴,培养学生对美的追求和向往,以及培养动脑动手的能力和相互协作的精神。

意图:通过总结、谈体会、感知全文、了解作者的观察顺序,学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法,教育学生热爱生活、热爱大自然,留心和细致地观察周围的事物。

汇报自学:理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

提问语言不够间接明确,一分钟内出现多次提问的现象。

学习准备1、读读课文,要求读通顺、读正确。

齐读课文,个别读。

还有别的特点吗?(2)、我画的是第二段第二句和第三句爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。

继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

再读课文,一二三四自然段分组读,最后一自然段齐读,想想每个自然段都讲了什么。

教育

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