小石潭记教案

8月 26, 2022 No Comments

陶弘景《答谢中书书》**(2)青**句子:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

空是名词,作游的状语,意思是在空中。

3、游鱼和潭水有什么特点?明确:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。

**3、情感、态度与价值观:**理解作者的思想感情,体会作者笔下小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育,领略文中描写的自然风光的美。

分钟)1.熟读并背诵全文。

板书:石异树翠)看来,在作者的笔下一切景语皆情语。

作者是怎样发现小石潭的?(2)小石潭的全貌是怎样的?(3)游鱼和潭水有什么特点?(4)作者是怎样描写潭上景物的?(5)跟作者同游的好几个人,为什么篇末才能将他们的姓名一一列出?4.总结全文。

**【设计思路】**《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇,全文缺乏二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对小石潭秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。

**【教学过程】**第一课时**导入新课**唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。

我们说:一切景语皆情语,这也是与作者当时的心境分不开的。

当然,这不是本文教学的重点,但却是一个难点。

日光下澈,影布石上:阳光直照到水底,鱼的影子映在石上。

就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一种形象化的表现手法。

作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?明确:作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。

⑶我们再看看,作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?明确:作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。

此刻过于清冷的环境更容易激起他凄神寒骨,悄怆幽邃的情感。

引导学生巩固学习,提高学生阅读文言文的能力。

这远离尘世的小石潭,虽充满了生机,却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻,与自己的境遇何其相似,所以作者不禁触景伤情,为小石潭的处境感伤,也为自己感伤。

学习活动有:1、多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣;2、借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;3、利用合作、讨论、探究的方法,采取师生互动的形式,与作者同游、与作者对话,体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法,提高写作能力;4、人人都来当编导,编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流,提高写作、口语表达能力。

同我一起游远的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。

拓展延伸:江山如此多娇,引无数文人、骚客竞相咏,在浩瀚的古代诗文海洋中,出现了数不胜数的写景名篇。

整体感知。

本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。

尽量做到当堂背诵。

如果让你写一篇游记,你认为可以从《小石潭记》中学到哪一招呢?(多媒体展示文字,我来学一招——《小石潭记》让我学到了……)2、请同学们将自己学到的写作方法运用到写作中去。

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。

试想,作为一个贬官,柳宗元以戴罪之身遍游永州八景,其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。

小石潭记教案5教学目标1、能正确朗读课文,疏通文意。

正面描写。

解决方法:学生自读,从书上勾画出来。

岩,指峭壁。

《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。

\\.文章是按照怎样的顺序组织材料的?作者以游踪为序采用移步换景,依序写景组织材料。

古今异义。

柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

对朗读中存在的问题给予纠正或示范,重点是对长句朗读节奏的把握和感情的处理。

文中的景与情点拨:作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。

)美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。

教师做定性评价并板书明确。

3、教师小结。

课文的按游览的顺序来写,试说说本文的思路。

就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一种形象化的表现手法。

请你来帮忙:结合课文内容,为小石潭里的优,作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。

文章前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,一乐一忧似难相容,该如何理解?明确:乐是忧的另一种表现形式。

日光下澈,影布石上,怡然不动,俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。

)德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。

第一层(第2段)写潭中游鱼的情趣。

全石以为底、卷石底以出说明这个潭的确是个石潭。

提示:注意暗写。

分钟)上节课我们疏通了文意,了解了课文内容和思路。

课文的语言特点。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。

他21岁中进士,后参加王叔文政治集团,主张革新,失败后被贬为永州司马。

教学重点理解本课抓住景物特征写景的特点。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。

第3节,写小石潭的水源及潭上的景物。

质疑交流。

如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如隔篁竹,闻水声,用鸡珮环的比喻形容水声悦耳,用心乐之的主观感受启动读者的兴趣,然后写伐竹取道,下见小潭,就十分令人神往。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

游鱼和潭水有什么特点?明确:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。

**3、德育渗透点:**体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。

这里的跬就是古时的半步,今天的一步。

《小石潭记》中的对比与烘托。

说说作者游览观察点在整个游览过程中的变化。

游鱼和潭水有什么特点?\\–潭中底鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的,阳光直找到水底,鱼的影子散在水底,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。

明确学习目标1.(彩屏显示。

**教学难点:**体会借景写情的写法。

2、文章前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,一乐一忧似难相容,怎样理解文中的乐与忧。

【重点难点】1.领会作者抓住特点生动细致地状写景物的写法。

**导入,引出作者和课题:人物竞猜**(1)他是唐宋八大家之。

《小石潭记》中的对比与烘托。

同学们分析得很有道理,可是课文明摆着写的就是鱼呀,你们偏说是水?是的,这是侧面描写,借写鱼的情态来表现水的清澈透明。

它的精妙之处,首先在于它的结构。

他认为官吏是人民的仆役,并非人民是官吏的仆役。

体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景。

他写的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌也一直为广大读者所传诵。

老师,我们猜想此时作者也会有感想,不知对不对?师:什么感想?说说给大家听。

虽是游记,却不能当作一般游记来读。

作者是怎样描写潭上景物的?明确:潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

)1分钟、明确学习目标:幻灯显示,内容见前面。

忽逢小潭悦心房,流水清,游鱼畅,岸似犬牙,乱石写文章。

是日更定矣,余独往湖心亭看雪。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

**整体感读。

教学过程:(一)课前检测:1、《小石潭记》作者(),字()()河东人,著名文学家,之。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

)能力训练点学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。

读熟课文,把握整体内容,了解写作背景。

乐字写鱼,也是写人的心境。

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。

失败后,被贬为永州司马,又任柳州刺史,故亦称柳柳州。

著名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。

现在,就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭,让我们一起见证一种远离俗世的美。

语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。

堪,读kān,指,山嵁崿形。

b.课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。

此外,作者还在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉心境,是一篇情景交融的佳作。

文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系?明确:借写游鱼突出水之清澈,写水是紧扣文章的标题的。

拓展延伸:江山如此多娇,引无数文人、骚客竞相咏,在浩瀚的古代诗文海洋中,出现了数不胜数的写景名篇。

文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。

学生齐读课文。

**课时安排:2课时****教学过程:****第一课时****导语**初一年级时,我们学了《黔之驴》这则寓言。

因为他是河东人,世称柳河东。

似与游者相乐。

分)(1)文中写水声清脆悦耳的语句:(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:(4)描写溪流曲折悠远的语句:12.按要求用课文原句填空。

**重点、难点、疑点及解决办法**1、重点:掌握记叙的顺序。

而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。

)美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。

潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

为下文写环境的寂寥无人其境过清埋下伏笔。

教学重点:掌握情景交融的写法。

请比照课文注释疏通文意,划出不明白的字词,分组探讨沟通。

a.文章是按照怎样的顺序组织材料的?作者以游踪为序采用移步换景,依序写景组织材料。

《小石潭记》的结构上有什么特点?《小石潭记》是一篇短小精悍的散文佳作。

文章是按照怎样的顺序组织材料的?2.文章在写景上有什么特点?(解说:设计以上四步程序,是根据本文的特点决定的。

,”

学习过程(精讲内容)(1)研讨下列问题作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么?(清脆悦耳的水声,带来的内心的喜悦,向往是伐竹的动力)文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?(设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意)作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?(水声、游鱼)作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)(凄神寒骨,悄怆幽邃)(2)深入文本,细读小石潭,研讨下列问题作者发现小石潭的经过怎样?在这一过程中,作者用了哪些准确的动词?请找出来(循声而至,砍竹成路,下见小谭;用隔、闻、伐、取、见等动词)从伐竹这一细节中你感悟到了那些?(发现了这里人迹罕至无路可走;发现了作者喜悦之高、兴趣之大,克服重重困难也要觅得小潭)小石潭的全貌怎样?(潭底为整块石头,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的巨石,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状)(发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛)4\\.练习文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的?5.反馈训练1.解释下列加框的字(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌(2)青树翠蔓(3)日光下彻(4)其岸势犬牙差互(5)以其境过清2.翻译下列句子(1)如鸣珮环,心乐之。

**作业**1.课后习题2、写熟悉的某处景物,二三百字。

鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。

第三段,写潭水的源流。

第五段,写作者游览感受。

品读凄神寒骨,结合小石潭氛围,感受其凄。

师:瞧,几个小组都很投入,有的已经写好了,有的还在不断地润色。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一种形象化的表现手法。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。

**作业**1.课后习题2、写熟悉的某处景物,二三百字。

皆若空游无所依。

)总结、扩展总结:本文生动描绘小石潭的优美景色,并寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦之情主要写作方法有:移步换景、全景描写与特写相结全,动景与静景描写相结合,侧面描写与正面描写相结合。

给加点的字注音。

音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。

男生读得很流畅,字音都对,节奏也没有问题,情味——有一点点。

说说写景过程哪些词和句给你留下了深刻的印象。

文章结尾部分感情基调为何与前不同?让人有低沉之感?了解写作背景,柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以后,也不能不使他心怀恐惧,这种特定的思想感情,自然要反映、渗透在他的作品之中。

理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。

后又改贬为柳州(今广西柳州市)刺史,他在这个局部地区继续实行改革,为当地民众做些好事。

景与情:开头因如鸣佩环之景而心乐之,略写平常不乐,见此景,听此声而忘却忧伤而乐,后来写游鱼似与游人相乐则是作者进一步忘情山水而乐,不过这种欢快毕竟是暂时的,在小潭的时间一长,小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。

读课文,把握文意。

每小题2分,共4分)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

领会小石潭美景,体会作者的思想感情。

**十、知识迁移(课件展示:景物图片)**要求学生先认真观察,再尝试用语言描绘,注意作者的写法。

**教学步骤**导语杜甫曾有诗云:感时花溅泪,恨别鸟惊心可见,景与情是紧密联系在一起的。

阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。

日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。

多媒体显示)(目的是检查学生的预习情况)c)自读课文,落实词义,读通全文,目的是使学生掌握新词词义,能通译课文。

其岸势犬牙差互。

俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空中游动,周围什么也没有似的。

顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚。

**探究作者的情感**过渡语:如此凄美、清幽的小石潭,作者坐在此地有什么感受呢?预设:凄神寒骨,悄怆幽邃(忧伤孤寂)以其境过清(凄清)那为什么前面提到心乐之似与游者相乐,怎样理解?v出示课件:柳宗元被贬为永州司马后,遍游永州山水,永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。

文中高度概括小石潭的氛围,同时抒发作者政治上受挫遭贬后忧伤心情的语句是【自主合作探究】16.课文是按游览的先后顺序来描写景物的,条理十分清楚。

全句的意思是:从小丘向西走了一百二十步,隔着竹林,听到流水的声音,好像人身上佩带的玉环相碰发出的声音,心里很喜欢这个地方。

在讨论中,使学生得到启发,纠正认识的偏颇。

太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。

**教材分析:**《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记永州八记中的第四篇。

学做导游,介绍小石潭1)选择文中自己最喜欢的一处景,设计一段导游词,允许发挥想象作形象的描述,以引起游客的游玩兴致。

设计此题,意在引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理,摘录其中描写山水的名句,然后对自己感受最深、体会最切的一两个名句写一段赏析文字,从而培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的**审**美能力,以陶冶美好的情操。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

讨论以下问题:第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?12.文章前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,一乐一忧似难相容,该如何理解?潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景13.文章结尾是记录同游者,是游记常用的一种格式。

彩屏显示课题。

点拨:文中描绘的景物无不浸透着石的气息。

写溪流曲折的句子是:斗折蛇行,明灭可见。

柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣赏大自然来排遣心中的愁闷.他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

【自主合作探究】7.解释下列多义词。

来来往往轻快敏捷,好象在与游人一起娱乐。

教育

Leave a Reply

(required)

(required)


沁园春长沙教案六篇

第一个同学:以前我背过《沁园春雪》,这一首结构上大体相似。 首联(二句)、颔联(四句)、颈联(六句)、尾联(八

《次北固山下》教案

诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外,显然这里是诗人的想象,这就隐含了诗人并没有到达终点,可见旅途是艰

《沁园春·长沙》教案

体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。 【下阕研读】:(15分钟)1、背诵词的下阕;2、词义推敲:峥嵘、挥斥

梦游天姥吟留别教案高中语文第三册

**教学时数:**1课时**教学过程:****一.导入**通过学生在初中时学过的诗歌,引入到本课。 )诵读并分

梦游天姥吟留别教案一等奖

梦成为他摆脱现实的避难所,成为他人生追求的理想国。 天宝四年秋(公元745年),他南下准备再游吴越时写下这首诗

2021年乐山师范学院学费 各专业学费是多少

有教授(研究员)职务任职资格评议权学科6个,副教授(副研究员)职务任职资格评议权学科12个。 刘进指出,考研不

乐山师范学院2018招生录取分数线

有本科专业23个,专科专业23个。 继承创新,臻于至善。 应在获得本科毕业生证书后两年内提出申请,未通过者不再

乐山师范学院是几本

第十条按有关政策享受加分或降分投档的考生按加分或降分后的成绩排序,同等成绩的考生,按原始分从高到低进行录取。

「铁岭视频号直播188金宝搏在线客服学习好」,「黔东南抖音直播188金宝搏在线客服是全日制」,「抚州短视频直播培训学院扶持创业」

刚开始还好,孩子也没有表现出很极端的情绪,只是在成绩不理想时会伤心的锤墙,我和老公也会安慰他。 全校教师普遍接

备受认可,被学员交口称赞的佛山锦秀188金宝搏在线客服哪里好?|佛山|纹绣

入学费用各项明细一次性说清楚,后期无二次隐性收费和强制性推销费用。 甚至还私下里怂恿学生献身导演,来得到表演机