岳阳楼记教案

8月 28, 2022 No Comments

读出迁客骚人的悲喜无常吧。

再次自由读,读通课文。

理解作者所阐述的主要观点。

朗读对抗赛。

谢谢你,朋友更多教学资料点击进入初中英语教学资料(课件)初中英语教学案和检测试题高中英语教学资料高考各科教学资料《周处》第一课时教案教学目的:1、了解《世说新语》一书的主要内容及作者。

沙鸥翔集,锦鳞游泳登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

播放朗读录音或教师范读,学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。

洞庭全景衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千**第二课时**导入新课:岳阳楼的景致宏大而又气象万千。

此外如横无际涯的横,与广近义,但作者用横而不用广,因横字显得境界开阔而有气魄;朝晖夕阴的晖换成晴字,义通顺,但作者用晖而不用晴字,因为晖字具体,容易使读者联想到洞庭湖上春和景明的景象。

**小结**1\\.一词多义。

要着重理解的词句。

修辞——巧妙运用,如对偶,对比、排比、借代等。

小结:由第二小节不难看出,作5、者概写洞庭湖佳景,意在引出迁客骚人览物之情的异,并用反问句提出,扣住读者,又引起下文关于景物之异和感受之异的描写,也为结尾的议论张本。

情感态度与价值观:深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料,如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联……安排学生在课上交流,增强对课文的感性认识。

讨论:联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到不以物喜,不以己悲的境界,怎样树立忧国忧民的意识。

乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

滕子京很有才华,但是他的脾气很大,也不够洒脱,很难听进别人的意见,他对自己的无端被贬始终耿耿于怀,作为滕子京的朋友,范仲淹总想对他进行规劝却一直无缘开口。

这一节的写景在全文起什么作用?作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写,引出迁客_人,多会于此,由此提出览物之情,得无异乎的问题,自然引出下文景物之异和感受之异为结尾的议论作了铺垫。

字音字形。

有感情地朗读、背诵课文。

以上教学过程中,朗读形式多样,背诵则结合讲析逐步进行;以读为主,读读讲讲。

师:快乐之前快乐?生:哦,快乐之后快乐。

联系全文谈谈迁客骚人和古仁人的情有何不同?作者写这两种情的目的是什么?(3)微斯人,吾谁与归?蕴含了作者的哪些思想感情?明确:(1)第一种:远离京城,怀念家乡,担心遭诽谤和讽刺的悲伤。

教学过程:复习出示小黑板上的复习题,让每个学生按顺序把得数…*27第二课时教学内容:教科书P48页的时间单位表并进行巩固练习,完成练习九6—10题。

默读,学生参照注释翻译课文。

相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。

庆历四年春,滕子京遭诬被贬官至岳州(今湖南省岳阳市。

同时,作者自己在庆历五年也遭贬谪,也是为了自勉勉人。

布置作业《岳阳楼记》教案6**教学目的:**一积累词语。

膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。

此则岳阳楼之大观也。

学习和积累文言词汇。

**师:孩子们,你们已经渐渐走进了范仲淹的内心,范仲淹在这篇文章中向我们呈现了人生的三重境界,就仿佛三个台阶,引领着我们一步一步向上,(边说边在三重境界的语句下划上线条,构成三级台阶)去追寻那最美的情怀。

可见滕被谪以后心情不会太好,作者开篇直指,有何用意?滕子京虽被贬岳州,却积极从政,政绩斐然。

第二层(34自然段):用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。

⑵介绍写作背景:宋仁宗庆历5年(1045年),范仲淹因提出政治改革的主张,触动了朝中保守派的根本利益,被罢参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州。

请想一想:作者认为古仁人之心和迁客*人的思想感情不同在哪里?明确:(迁客*人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;他们以物喜,以己悲而古仁人则不以物喜,不以己悲)3、这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

居庙堂之高则忧其民:处在高高的庙堂上,意思是在朝廷上做官。

袁仁林《虚字说》:俱反问辞,见其不能也。

作者和写作背景简介。

此外如横无际涯的横,显得境界开阔而有气魄,从这些例子可以看出作者炼字的功力。

学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。

第2层(3、4段):用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情——一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。

属予作文以记之。

对照书_释,理解重要的词句。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

最后一句自明志向,以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄。

岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

得无异乎:得无,表猜度,怎能不会。

**教学时间**三课时**教学过程****第一课时****预习**1.查字典,读准下列加点字的拼音。

范希文两字关情—-揭晓答案:忧和乐。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比,引出下文,由写情自然转人议论,突出全文的主旨。

滕子京被贬官在巴陵郡后,把巴陵郡治理的井井有条,于是他重修岳阳楼。

跟上句一动一静,相映成趣。

教学难点:1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

熟练地背诵全文。

教学重难点:1.重点:(1)在朗读的基础上背诵全文。

生:这叫散句。

背诵全文。

**学法引导**1.学习时,学生可在听课文范读录音、看岳阳楼胜景(岳阳楼就在本市)的过程中,充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。

⑴百废具兴(具通俱,全,都。

抒情:第3自然段抒迁客骚人登楼睹此的伤感心情。

内容提问第二段写什么?包含几层意思?讲解:第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景,提出一个看法。

教者注意了如下方面的组合。

庙,宗庙。

导入以一篇时文作为课文教学的导言。

积累词语:实词:(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词:夫、斯、其、微、则、然则词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧,后天下之乐而乐)(2)理解句意:得无异乎?(反问句)吾谁与归?(变序句)l则有……者矣。

请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。

本段以嗟夫提起下文,笔锋突转,提出了一个古仁人之心来,并且指出古仁人之心与迁客骚人的思想感情是不同的。

设问后而警句出现,给人印象极深。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。

又:日饮食得无衰乎?(《触龙说赵太后》)等于平时饮食能够不衰退吗?妾得无随坐乎?(《史记·廉颇蔺相如列传》)等于:我能够不株连受罪吗?跟得无相同的是得不得非得毋能不能无…‘能勿。

微斯人,吾谁与归:没有这种人,我同谁在一道呢?微,无、没有。

通:到达。

死后谥号文正,世称范文正公。

薄暮:傍晚;薄,迫近,靠近。

倡导学生自读,教师在学生自读的基础上启发引导。

霏霏,雨(或雪)繁密的样子。

【教学目标】1、知识目标:⑴掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法,逐步加强文言词汇的积累。

苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。

而忧乐则经过深入理性的思考的,因民因君而忧,因民因君而乐,君和民加起来不就是国家、天下吗?二者的境界是不同的。

【《岳阳楼记》-教案】相关文章:《游岳阳楼记》教案06-24课文《岳阳楼记》教案10-24《岳阳楼记》的教案07-29《岳阳楼记》教案范文12-30《岳阳楼记》教学教案12-29岳阳楼记教案-参考03-08岳阳楼记经典教案03-06复习岳阳楼记教案02-20岳阳楼记中学教案02-16岳阳楼记教案15篇07-13,导语:《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请,于北宋庆历六年(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的。

正课1.有感情地朗读课文。

**整体感知课文:**1、有感情地朗读课文。

教育

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