岳阳楼记教案

8月 28, 2022 No Comments

本文有两种对偶句,一种是两句相对,如北通巫峡对南极潇湘;一种是本句自对,如迁客对骚人。

读讲把课文立意新(政论好、人生观好)与语言美(写景好)作为重点。

因为,一方面,9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧,而且也有一定的朗读能力;另一方面,新课标写道:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确(衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。

和,和乐。

生:我觉得不以物喜,不以己悲是说同一人的,而先天下之忧而忧,后天下之乐而乐是跟别人比较,比别人先担忧,比别人后快乐。

范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。

点拨:体会”衔远山,吞长江”一句中”衔””吞”二字形象地写出山在湖中,湖蓄江水的壮阔气象,把静止的景物写活了,人格化了。

这种古仁人是作者心目中的理想人物,实际也许并不存在。

个封建士大夫怎么会具有这样的抱负?又为什么要在这篇_散文_中表明这样的抱负呢?让我们先了解一下作者是怎样一个人。

**重点句子的赏析**如:衔远山洞庭湖中有许多小山,用衔字形象地写出湖与山的关系。

总结:该文具有记叙和议论、散文和韵文的特点,叙述、描写、抒情、议论浑然一体。

本文属于第二类。

教学过程:导入:天下有名楼,岳阳楼因诗文而名闻…,滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。

北宋庆历六年(1046),一代名臣范仲淹应朋友之约,为重修的岳阳楼作记,千古名文《岳阳楼记》从此闻名于世。

分钟)**1、集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。

《岳阳楼记》所以传诵千古,主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作,百是一篇有所寄托,立意高远的好文章。

他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。

长定语句)l其必日……乎。

同学们,你听说过断齑食粥的故事吗?它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。

方法的组合。

范仲淹很重视边防事物,他监守西部边疆抵御西夏的业绩当时广为流传。

登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

教学重点:1、整体把握文意,理清行文思路,理解作者的思想感情。

**教学难点:**1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

有些景物本来没有特殊的感情色彩,如日星山岳商旅樯楫等,但配以隐耀潜行不行倾摧等词语,就带上了浓重的愁苦色彩。

提问:写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?讨论并归纳:在政通人和,百废具兴的基础上重修岳阳楼,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。

汤汤:大水急流的样子。

宠辱偕忘:偕,都。

范仲淹在本文中把它发展为先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

思考与讨论。

山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。

后,在…··之后。

她说:援疆支教,就要奉献。

揭示课题。

概括中心:文章通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的览物之情的分析议论,表达了作者不以物喜,不以己悲的高尚情操和先天下之忧,后天下之乐而乐政治抱负。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵…*岳阳楼记教案示例教学过程:导入以一篇时文作为课文教学的导言。

乃/重修/岳阳楼,增/其旧制,刻/唐贤今人诗赋/于其上。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

这里说的乐以天下,忧以天下来源于民本思想。

师:前面三组同学发言都提到了范仲淹先肯定了滕子京的功绩,然后再来进行劝勉。

朗读第3自然段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?讨论并归纳:极力渲染悲的气氛。

不是忧民,便是忧君——怕皇帝做出害民的事情来;他们进亦忧,退亦忧,可见他们的忧跟个人的进退、荣辱都没有关系。

碧万顷:万顷,极言其广。

这是全文的核心。

读懂文句。

个谪字,写好友政治上失意,而通、和、兴又突出滕子京的政绩斐然;这里表明了对好友遭贬后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。

本文是范仲淹的传世名篇。

小组为单位培养学生合作解决问题能力)8、质疑难句,师生解疑。

师:哦,一开篇就直说接受不了。

研读第5段。

**教学难点:**1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

生:不一样,不以物喜,不以己悲是不因为事物的好坏和自己的得失而喜悲,而先天下之忧而忧,后天下之乐而乐是先忧天下,后忧自己,先喜天下,后喜自己。

他出:身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置义田千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为立朝有本末,虽屡遭贬谪,而全不在意。

思考。

**教学难点**:学会赏析文言文的一些方法;能形成对文章内容的深入思考。

孟子乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

引导评价3指导学生对照投影内容,分小组朗读课文(相互纠正字音和断句)6【点拨】第1节用叙述性的平和的语调诵读。

学习最后一段,体味作品深刻的思想内蕴本文前四段交代了重修岳阳楼的概况,记了登楼所见的不同的景以及由景而生的。

古仁人有没有快乐的时候呢?在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。

还有吗?生2:上面写到了范仲淹为百姓谋福利,扶贫助弱,说明先忧后乐这句话是他一生追求的一个目标,这是他毕生所追求的。

节奏——抑扬顿挫,具有音乐美。

合作探究(一)积累词汇小组内同学合作,整理本课的重点词语的意义和用法,尤其是通假字、一词4、多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。

各照应什么?讨论并归纳:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

第二段哪两句话引起下文情景交融?讨论并归纳:览物之情,得无异乎?6、描写洞庭湖阴天景色。

墙倾楫摧:墙,桅杆。

政通人和,百废具兴范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意,一心寄情与民的高尚情怀,也是为了勉励他像古仁人那样不以物喜,不以己悲先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

教师巡视,帮助解决疑难。

后在赴颖州任途中病死。

先用比较方式设问,以不以物喜……则忧其君阐明古仁人之心的内涵,显示了古仁人的阔大胸襟和高尚的道德情操。

提出要求,对照书本,一字一音听准。

⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

提问:作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜?这样写的目的是什么?讨论并归纳:去国怀乡,忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲,心旷神怡,宠辱偕忘9、概括说明了迁客骚人的喜。

布置作业1背诵第1—3段。

衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。

如:上T/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

教育

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