公开课 《爬山虎的脚》的教案

8月 29, 2022 No Comments

男女生分角色读。

欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

作者细心观察的方法)1、学习第三自然段(1)自读,读后在小组内说说你读懂了什么?有哪些疑惑?(2)生汇报:板书:位置:茎上长叶柄的反面特点样子:……像……(细丝)颜色:嫩红(3)齐读。

布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。

你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断的任务,因此在本组教材中占有非常重要的地位。

请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。

说教学过程(一)、创设情景、审美欣赏巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快的学习环境,是上好一节课好的开始。

我能有感情地朗读课文,还要背诵下来。

学生汇报第一自然段的收获,包括:⑴爬山虎生长在墙上。

◆教学重点、难点:1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

本篇课文是安排在本册中的第七单元组中,其目的是在读懂,理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序,继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点,学习作者观察事物的方法,培养学生的观察能力,同时增强他们具有爱护自然,保护环境的意识。

板书设计:25爬山虎的脚叶子美:嫩红嫩绿新鲜整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬:触–→巴–→拉–→贴,《《爬山虎的脚》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《爬山虎的脚》教案(10页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。

圈出课文中带拼音的生字新词,(2)作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面?2.检查:在PPT中出示下列词语:嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固,朗读两遍,解决生字问题。

感受形态之美。

读后思考:爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?**(六)指导背诵五自然段**1、自由读第五自然段,并逐段背诵。

**(九)板书设计**25爬山虎的脚爬山虎的脚教案3**教学目标**1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

课件出示:指导朗读,重视培养学生的诵读能力。

**(七)总结**这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

通过课堂练习,让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的爬山虎的脚教案,希望对大家有所帮助。

同时板书课题《爬山虎的脚》,再出示爬山虎图片。

学习第四自然段(1)回应问题:谁来说一说叶爷爷重点观察了什么?(观察了爬山虎是怎么爬的。

**教学难点:**爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课后3、4题。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

3)提问:爬山虎是不是只往上爬?你是怎么知道的?(4)小结:爬山虎不只往上爬,还往左爬,往右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得看。

**教材分析:**《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。

然后再引导学生小组合作,怎样演好爬山虎向上爬的动作。

风能掀下它,不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。

)研读第5自然段1、看课件,读课文,用如果……就……说说你的发现。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。

感受爬山虎叶的美。

背诵第二自然段。

接着让学生从触着墙与没触着墙入手,找出两个不同的结果。

同学们,你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

整体感知课文,理清课文的叙述脉络1.同学们自由朗读课文,在朗读的过程中注意两个问题。

看来你真是个会观察的孩子。

《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。

学习生字、词语,积累好词好句。

放手让学生都自悟,然后适当点拨。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的爬山虎的脚教案(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

学习作者描写事物的方法,学习如何去观察一个事物。

教学过程:引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的`大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。

叶圣陶先生这么准确生动的描写,我们应该把它背下来。

爬山虎的脚(叶圣陶)教材分析这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的脚。

利用课件了解爬山虎的生长过程,课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,以及爬山虎脚的变化特点,从而突破难点。

**布置作业,重视语言积累**1、抄写词语。

到底为什么要写,这样写有什么好处?我们下节课再来深入探讨。

写了脚的生长部位、形状和作用。

教学课时:两课时第一课时:谜语导入A:上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。

出示图片:谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。

A、个别读课文,思考:第1自然写什么?B、这两处地方有什么共同点?C、齐读思考:你能从这两句话中看出爬山虎得什么特点?2、讲读第2段、A、指名读第2自然段,思考;这一自然段讲什么?B、这一段共有几句话?每句话写什么?C、叶子颜色得美表现在哪里?D、叶子得均匀、整齐表现在哪里?3、导读。

这是什么原因呢?今天,我们学习25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。

6、同桌独立练说,说说爬山虎的脚是怎样的?指名说,齐说。

学习第二小节1、爬山虎的叶子是什么样的?读句子。

鼠标点击第三句,指名学生朗读,问:这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的?(学生回答后,教师点击鼠标,使一脚一脚下出现绿色横线)3、爬山虎到底是怎样向上爬的呢?在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。

问:你知道在这一大片叶子里面藏着什么?合作探究,深入研读(一)研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢?默读课文,用——画出写脚的句子。

爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

3、朗读课文,能背诵第二至四自然段。

你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。

请同学们看实物。

你们认识它吗?说说你对它的了解。

我们先来学习叶的特点,(板书:叶)请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句,写出了爬山虎的什么特点?叶的特点:1、全班交流,教师点拨(1)、我画的是第二段第一句爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

推荐代表上台演一演,其他学生评价,好在哪里?不好的地方怎样改?通过大家的表演和讨论,进一步理解爬山虎是怎样爬满墙的。

教学过程第一课时激发学习兴趣我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

以下是小编整理的《爬山虎的脚》教案,欢迎阅读。

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