岳阳楼记教案范文(精选5篇)

8月 30, 2022 No Comments

不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

完成课后习题,巩固基础文言知识。

宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。

百废具兴:具同俱,全,都。

⑵认识作者、写作背景及文体特征。

霪玉霏霏时的感极而悲,春和景明是的喜洋洋,照应了第二节课文中的览物之情,得无异乎。

你从哪里读出来的?生:微斯人,吾谁与归的意思是没有这样的人,我和谁一道呢?就是说范仲淹是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的人,和他一样的人十分少。

范仲淹在本文中把它发展成为先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

深刻体会作者不以物喜,不以⼰悲的旷达胸襟和先天下之忧⽽忧,后天下之乐⽽乐的政治抱负。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

研习新课。

但是我实在又找不到如何讲解这么长的文言文的方法,只能以这种有点类似串讲的方式来进行。

提问:文章最后一段是怎样推出这个警句的?讨论并归纳:作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。

第二节:欣赏洞庭湖全景。

读骈旬,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如:阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。

学习和积累⽂⾔词汇。

让我们照着作者的指点做一次洞庭之游,领略南国碧波万顷的雄伟景观。

初步感知,自读疏通文意插入:1、读准字音。

学生接受与否,平等沟通可也,不可强加。

今义:细小。

山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。

他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会,提出这种理想化的人物来,正是为了假托古人,自写怀抱,表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜,虽遭贬谪,但忧国忧民之心决不改变,同时也包含着对滕子京的勉慰。

但是根据《岳州府志》职方考的《宗谅求记》中的去秋以得罪守兹郡和明年春……增其旧制等材料来看,滕子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的,应当以第一种说法为妥。

教师顺此带领学生进入课文。

分析第四段指导学生朗读分析为何而喜?(至若领起另一种情景的描写,形式与第三段相似,类似于排比段,或曰洞庭湖变奏曲,因此赏析方法可向第三段借鉴)师小结:感物而动,因物悲喜是人之常情,我们似乎也无可厚非,日常生活中即使没有抑郁不平之事,看到刮风下雨或者是晴空万里,我们都会有不同的情绪反应。

然后再参与到小组中去,进行上面的活动。

庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

讨论:联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到不以物喜,不以己悲的境界,怎样树立忧国忧民的意识。

可见滕被谪以后心情不会太好,作者开篇直指,有何用意?滕子京虽被贬岳州,却积极从政,政绩斐然。

生齐读第3、4段。

注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。

结果,很多问题都是大家能够解决的,只有少数问题,比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。

⑷想一想,既然是岳阳楼之大观,为什么不详细记述呢?因为前人之述备矣,如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

勤爱民,政绩辉煌,常自诵曰:士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

为什么略写岳阳楼之大观?讨论并归纳:前人之述备矣。

教师提示重点词语与句子,要求学生自读时注意。

仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的?引导要点:作者善于选取形象化的词语绘声绘形。

他在当政期间提出过十条改良政治的措施,包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人,严格执行政令等项,他还主张兴修水利以利民生;他为官清廉,关心国计民生,关注边防戒备。

难点:(1)学习文章、抒情和议论、写景、叙事多种表达方式巧妙地结合的写法。

死之日,四方闻者,皆为叹息。

提出问题、分析问题、解决问题。

因己而悲。

这些人因为自己不同的遭遇,面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受,是因为他们的心情不同。

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

属予作文以记之。

教学难点:理解作者的思想感情。

与此相适应,诵读课文时要整体整篇地读,一气呵成地读,分段分句、支离破碎地读容易破坏文气,所以进行诵读训练时一定要把好这一关。

迁客骚人的情:以物喜,以己悲;古仁人的情:不以物喜,不以己悲(或忧国忧民。

**课时安排:**本文安排两课时。

衔与吞字形象地写出湖与山与江的关系,湖衔着远处的山,吞纳长江的水,湖面广阔,无边无际,水势盛大,浩浩荡荡。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。

第三部分(5自然段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。

气象万千写洞庭湖上景象变化之多之快。

前人之述备矣。

勤爱民,政绩辉煌,常自诵曰:士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

先用比较方式设问,以不以物喜……则忧其君说明古仁人之心的内涵,显示了古仁人的阔大胸襟和高尚的道德情操。

示范朗读,学生在听的过程中,在文中进行批注,归纳段意,理清文章脉络。

去国怀乡:去国,离开国都。

古义:规律增其旧制古义:详尽前人之述备矣制备今义:制度今义:准备古义:日光至若春和景明古义:曾经予尝求古仁人之心景尝今义:景物今义:品尝古义:没有微斯人,吾谁与归微今义:微小3.通假字。

谪守(zh)霪雨(yn)岸芷(zh)汀兰(tng)樯倾(qing)楫摧(j)冥冥(m3、ng)波澜(ln)偕忘(xi)皓月(ho)浩浩汤汤(shng)4反复朗读课文,读准字音,读准节奏,尤其注意以下句子的朗读节奏。

宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。

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第4自然段描写的是晴朗、开阔、充满生机之景;产生喜悦之情。

**导入新课:**1、作家简介。

于是,在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。

提问:怎样理解先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这句话?讨论并归纳:我国古代早有与民同乐的思想。

第一段为第一部分,交代写作背景、作记缘由。

号:放声长鸣。

激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,拥有宽阔的胸怀。

先,在……之前。

通:畅通,顺当。

这段的内容极为重要,全文主旨在此。

课时安排2课时。

做到了情、景、议的高度融合。

学习和积累文言词汇。

这两句可分别译为登上岳阳楼,就会产生一种离开国都,怀念家乡,忧虑谗言,惧怕讥讽,满眼凄凉,感伤到极点而悲痛的心情了。

为滕子京而写。

**评析**此教例朴实、淡雅,似乎平淡无奇。

拓展延伸作业。

朗读全文。

作业设计1、这段文字运用了什么语言表达方式?2、解释下面句中的或:或以钱币乞之而或长烟一空或异二者之为3、二者之为指上文所说的()()两种心情。

【教学方法】1、朗读法。

学习和积累文言词汇。

在古代,修造亭台楼阁,往往会请名人写篇文章来记述一下,滕子京便请朋友范仲淹来写。

后在赴颖州任途中病死。

这里说的乐以天下,忧以天下’?l来源于民本思想。

其中有一个人主张兼爱、非攻,希望人们互助互爱,反对不义战争,他就是墨子。

掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

教育

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