岳阳楼记教案

8月 30, 2022 No Comments

字形:〖百废具兴(俱)横无际涯(崖)朝晖夕阴(辉)忧谗畏讥(馋饥)静影沉璧(壁)宠辱偕忘(庞)(二)译读。

岳阳楼记教案三教学目的:知识与能力:1、朗读、背诵全文。

物:自然景物。

由于物异,故览物之情迥然不同,一悲一喜,情随景移。

他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。

下文的写景、抒情、议论都是围绕如何对待贬谪展开的。

湖光山色:朝晖夕阴,气象万千。

解释政通人和:通,顺利。

学习和积累文言词汇。

难点)【教学过程】复习导入抽查课文背诵情况。

但是就有人不这样,他们并不受外界阴晴、自己得失的影响,他们是谁呢?从哪里看出来的?2.探究古仁人的思想问题设置:1)五段中说到古仁人不同于迁客骚人,那他们的不同体现在哪里呢?2)他们以什么为悲喜呢?具体表现是什么?3)问题探究以学生问题切入:悲、喜和忧、乐有什么区别?二者能否互换?总结:悲喜是人情感的直接体现,是感性认识,都是因己悲(个人的遭遇—宦海沉浮),因物喜(景物阴晴),都受环境的影响,并无本质区别。

不相同也是朴素的直陈,得无异乎?是委婉的发问,具有精湛的修辞技巧。

师:其实我们刚才读过的课文里也有一个字提到这种思想很早就有了,你能发现么?哪一个字?生:我认为应该是尝这个字。

这篇文章通过写岳阳楼的景色,以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受,揭示了不以物喜,不以己悲的古仁人之心,也表达了自己先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的爱国爱民情怀,下面是小编收集的,希望你能喜欢**岳阳楼记教案一**教学目标:1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

写作背景北宋庆历四年(1044)的春天,滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州,第二年春重修岳阳楼,6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹,并附有《洞庭晚秋图》一幅,请他写一篇文章记述这件事。

滕子京被贬官在巴陵郡后,把巴陵郡治理的井井有条,于是他重修岳阳楼。

图示岳阳楼猜名以调动兴趣或高吟孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》等唐代诗人的名作。

当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。

越明年,政通人和,百废具兴。

教学时间:三课时。

设计思路:1.教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位,体会文章的特点,理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。

配乐齐读,达到熟读成诵的效果。

这段包含两层意思:至若春和景明……此乐何极!描写春光明媚,春风和煦,洞庭湖中一派明丽动人的景象。

理解作者所阐述的主要观点。

**重点难点**1.重点:(1)朗读和背诵全文。

增加:(1)岳阳楼的景色是怎样的?第2段中的哪句话引出下文的抒情?(2)提问:第2自然段写洞庭湖的全景,用衔远山,吞长江,如果把衔改为连,把吞改为接好不好?为什么?讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,用衔吞则使之产生生命之感,把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。

品味语言的音律协和之美。

疏通文意以小组为单位,全文疏通,不理解的地方再全班交流或请教老师。

)析读——品析内化读真情总结学生在上一环节归纳出的问题,以及本课重点而又不易解决的问题一并列出,让学生带着这些问题精读课文,并留给学生充分的时间思考、讨论,引导逐个解决。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵中深化对重点问题的理解。

**教学设想:**本课是一篇文质兼美的文言文。

背诵前要理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快速背诵。

宽阔无边:浩浩汤8、汤,横无际涯。

第三节、第四节:把握景与情的关系,落实对字词、表现手法的理解。

《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。

研习新课1理解文章层次结构。

**小结**本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。

此后,他又被派去杭州等地任职,最后在赴任途中病死。

积累和运用文言词汇,掌握文中的实词,了解文中以、则等虚词和然则、得无的用法。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的迁客不同。

据说,岳阳楼落成之日,他的部下前来祝贺,他却说:落甚成!待痛饮一场,凭栏大恸十数声而已。

背诵全文教学**教材分析:**重点:1.掌握重要加点字词,背诵课文难点:1.学习作者不以物喜,不以己悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的远大抱负。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

第一说似嫌烦琐,而且得无是两个词,不是一个词。

王引之说,越,犹‘及’也,《书·召浩》:惟二月既望,越六日乙未……王氏举了《尚书》两个例子,《尚书》越六日乙未这种类型的结构共十二个,都作到及讲。

**新授**1、学习课文第二节:⑴朗读本节课文,说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

他重修岳阳楼,致信范仲淹,请范仲淹写篇文章以作纪念。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

袁仁林《虚字说》:俱反问辞,见其不能也。

忧谗畏讥:谗,谗言,诽谤性话语。

教学方法:朗读,讨论,探究教学过程:导入咱们这节课接着来学习《岳阳楼记》,洞庭天下水,岳阳天下楼,岳阳楼凭借范仲淹的这篇文章而名扬天下。

以后还做过杭州、青州的太守。

为什么前边用那么大的篇幅写迁客骚人?由此分析我们可以确定范仲淹这篇文章醉翁之意不在迁客骚人、不在悲喜,而是想表现忧乐的情怀和志向。

从这里可以看出作者的用意是很深的。

鼓励学生自由发表意见,不在答得完整,目的只在了解学生对课文的理解程度,以便有的放矢地教学。

当堂,每人两至三个。

内容的组合。

这次滕子京给范仲淹去信,要他为岳阳楼写记,范仲淹觉得这是个好机会,所以他欣然答应,于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。

本文骈散结合。

横无际涯:宽阔无边。

范仲淹(9891052),字希文,北宋杰出的政治家、军事家、文学家。

**导入**以一篇时文作为课文教学的导言。

写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。

作者开篇用谪字点明了滕子京当时的处境。

今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

有《范文正公集》*。

将课文的知识整理成幻灯片。

浊浪排空:排空,冲向天空。

作者写此文有对滕子京的一份劝勉之意。

提问:本文的句式又是如何骈散结合的?学生思考,并分小组讨论。

写作此文的原由:属予作文以记之。

教学过程:**第一课时**介绍有关岳阳楼的情况:可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起,也可从岳阳楼的修建历史谈起;可放录像或多媒体资料,也可由学生介绍。

)语言赏析本文写景综合运用了拟人、对偶、比喻等多种修辞手法,多用骈句,辞彩华美,极具音韵美、情韵美。

教育

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