关于分数乘法教案范文7篇

8月 10, 2022 No Comments

所求问题:松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)确定单位1,根据松鼠的尾巴长度约占身体长度的34可知,应把松鼠欢欢的身体长看作单位1,单位1已知,所求松鼠欢欢的尾巴有多长,就是求2.1dm的34是多少,用乘法计算,列式为2.134启发观察,这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同?(3)探讨小数乘分数的计算方法。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的.良好兴趣。

师:通过对上述两个问题的计算,你明白了什么?引导小结:求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。

本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起,创设了邮递员送报纸和信件的生活情景,使学生产生亲切感和学习兴趣,同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

**重点难点:**学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

解答这类应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位1,第二步把谁看作单位1。

老师对掌握程度不同的学生可以有不同的要求,引导学生找出当一个数分别乘一个比1大的数、比1小的数和等于1的数时,积与第一个因数之间的大小关系。

理解题意,知道题中已知条件和所求问题;搞清数量间的关系。

教学分数乘以整数的计算法则。

分数乘法教案篇5**教学内容:**分数乘法**教学目标:**1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

分数乘法教案篇4**教学内容:**教科书15页,例2及做一做,练习四8─10题。

**合作探究,获取新知****(一)创设情境,提出问题**谈话:在学校举行的泥塑大赛中,同学们制作出许多精美的作品,请看大屏幕。

区别:解题思路不同。

教学要以综合算式为主,因为在综合算式里要讲分数连乘的`算法。

队的有多少人?(1)读题,找出已知条件和问题。

3.小结。

教学重点、难点:分数乘分数的计算法则。

在明确数量关系的基础上得出,求问题就是在求一个数的几分之几是多少。

仍以皮球的个数比足球多2/5为例,如果在等号右边填出皮球的个数,就是概念错误造成的。

提问:单位1变了吗?单位1是谁?请同学们认真观察线段图,再根据刚才复习的有关知识讨论这道题如何解答,试着做一做。

米)答:小强身高是米。

出示图片1、图片2、图片3)(2)改写算式:+++=()()+++++++=()()(3)只列式不计算:3个是多少?5个是多少?2.巩固法则:(1)计算(说一说怎样算)462148(说一说,为什么先约分再相乘比较简便?以8为例来说明)(2)应用题:a.一个正方体的礼品盒,底面积是平方米,要想将这个礼品盒包装起来,至少需要多少包装纸?b.美术馆要进行美术展览,有5张画是边长米的正方形的,如果为这几幅画配上镜框,需要木条多少米?(3)对比练习:a.一条路,每天修千米,4天修多少千米?b.一条路,每天修全路的,4天修全路的几分之几?3.发展提高:(1)出示(课件1):说说怎样想?(2)出示(课件2):说说怎样想?【有关分数乘法教案4篇】相关文章:分数乘法教案汇总六篇01-02分数乘法教案合集9篇01-02分数乘法教案范文六篇01-02分数乘法教案汇总7篇01-01分数乘法教案范文6篇12-31分数乘法教案汇总五篇12-24乘法的初步认识数学教案12-20认识乘法说课稿11-15小数乘法说课稿11-05整式的乘法说课稿11-13,设计说明本节课是在学生学习了分数乘法的意义和计算方法的基础上进行教学的。

根据以上分析,让学生讨论一下解题顺序:吃了吃了谁的谁是多少(已知)谁的是多少乘法。

第1题。

组织练习时,可以先让学生独立阅读理解,在教材上填一填。

完成练习二中的1、2题。

**说教学过程**一)复习旧知,揭示课题。

例1是部分与整体的关系,画一条线段表示数量关系数,例2是甲乙两类关系,画两条线段表示数量关系为好。

**教学重点:**经历求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系分析过程。

复习巩固分数乘整数的计算方法。

过程与方法回顾、整理、练习、订正。

但本堂课,老师讲解的部分似乎多了一些,留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。

通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。

还剩多少吨?(2)食堂有吨煤,用去吨。

**重点难点:**1.掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法,能解决相关实际问题;2.理解算理,会用线段图正确地分析题意。

那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的分数乘法教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

与前面一样,也是把这张纸平均分成(2×5)份,不同的是要取其中的3份,可以得到:×===(公顷)3.分数乘分数的计算方法。

找出已知条件中的相同处和不同处。

出示问题:松鼠乐乐的尾巴有多长?(2)学生独立解答。

整节课营造出一个轻松、活泼的课堂气氛。

小结:这节课学习了什么内容?分数乘整数的意义是什么?分数乘整数的计算方法是怎样的?计算时要注意些什么?3、课堂练习:P12练习二第1、2、4题。

然后是讲述新知识。

联系实际,灵活运用1.算式可以列成×,表示;或者表示;也可以列成×,表示。

/**2**是一半,1/**2**12表示12L的一半,也就是求12L的1/**2**是多少。

执行时间:课题:分数乘整数。

交流、质疑。

修了多少千米?(二)一头鲸长7米,头部长占。

师:比较一下,你认为哪一种方法更简单?为什么?小结:先约分再计算的方法,使参与计算的数字比原来小,便于计算。

尤其是在方框里填数:3/10+3/10+3/10=□+□+□/10=□□/10,经历分子相加转化成分子与整数相乘的过程,建构了新的计算方法。

出⽰P8例。

学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分。

这是一道看图计算的练习,皆在通过练习,培养学生的观察能力,加深对分数乘分数计算方法的理解。

分析题意。

**巩固**1、练一练第一题:让学生先涂色,然后把算式列在旁边。

而一个数乘分数的意义表示的是求这个数的几分之几是多少。

板书)师:我们再来比较第(2)和第(3)两种方法,这样算可以吗?为什么?引导说出:这两个式子都可以表示求3个相加是多少。

口头分析并列式解答小亮的储蓄箱中有18元,小华储蓄的钱是小亮的,小华储蓄了多少元?小华储蓄了15元,小新储蓄的是小华的,小新储蓄了多少元?3.引新:刚才复习的两个题,同学们完成的很好,现在将这两个小题,组成一道题,你还会解答吗?(这就是本节课要学习的新内容),出示课题–分数应用题。

还剩多少吨?(2)食堂有吨煤,用去吨。

在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。

师:那么,它们有什么是相同的呢?(计算方法和结果)联系实际,灵活运用1.算式可以列成×,表示;或者表示;也可以列成×,表示。

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师:比较一下,你认为哪一种方法更简单?为什么?小结:先约分再计算的方法,使参与计算的数字比原来小,便于计算。

先通分,再进行分子与分子相加减;分母不变)并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

**教学内容:**教材第3页及相关教学内容**教学过程:**复习导入1、计算下列各题并说出计算方法。

春花绽春蕊,春雨伴春风。

你能从桌面上的12根小棒中拿出它的吗?呢?(2)说一说你是怎么想的。

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?这些分数乘法运算有什么不同?学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。

让学生都算出结果,再观察各组题目的算式及结果,然后说一说有什么发现。

独立完成,可以先画图思考,再列式解答。

现在我们来看分数乘整数怎样计算。

学生做第3题,教师巡视学生做题情况,并及时对有困难得学生进行帮助。

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教学过程:复习导入林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。

先乘后约,还是先约后乘),体会到先约后乘的简便。

1)20的是多少?(2)6的是多少?**自主探究(自主学习,探讨问题)**1、教学例1。

最后,使全班学生明白:(1)在计算过程中,能约分的要先约分。

会利用分数乘法解决一些实际问题。

出示题目。

先说说题中两个分数的含义,再列式解答。

2.列式计算。

让学生把计算结果写在课本上,再仔细观察,看看发现了什么?3、教科书第4页数学故事。

**教师指导与教学过程****学生学习活动过程****设计意图**复习分数乘整数的意义及计算法则出示例题1.出示3/4×6教师引导学生能不能先约分再计算。

反思自己的教学,可能在组织学生分析数量关系时有点过于急噪,要加以改进。

课堂练习。

教学反馈:分数乘法教案篇2**练习内容:**练习二中的第5~10题**练习目标:**使学生熟练掌握分数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。

师:这也是一个很好的方法。

**教学策略:**从分数的意义中导入,从分数加法中理解分数乘整数意义与计算方法。

在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。

小组合作,优化整理。

**探索、悟理**1.出示组编的例题例2小亮储蓄箱中有18元,小华储蓄的钱是小亮的,小新储蓄的是小华的,小新储蓄了多少元?学生审题后,教师可提出如下问题让学生思考讨论。

你怎样理解这个条件?(把小林身高看作单位1,平均分成8份,小强的身高是这样的7份。

师:解决这个问题可以怎样列式?(指名回答,教师板书。

**1、一辆汽车每小时行驶60千米,小时行驶多少千米?2、一个长方体长米,宽米,高米,它的体积是多少立方米?**课后反思:**分数乘法教案篇3**教学内容:**分数乘法**教学目标:**1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

让学生把计算结果写在课本上,再仔细观察,看看发现了什么?3、教科书第4页数学故事。

**教学过程:****复习**1.先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。

用图示表示。

引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解求一个数的几分之几是多少应该用乘法计算,学会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

布置作业完成练一练第3、4、5题学生独立完成做一做学生通过涂一涂,可以得到结果为10/15,再约分得到2/。

教育

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